Čikagos mokykla - kas tai yra, apibrėžimas ir sąvoka

Čikagos mokykla yra ekonominės minties mokykla, kurios ištakos yra XX a. Vidurio Čikagos universiteto ekonomikos katedroje ir verslo mokykloje.

Čikagos mokyklai buvo būdinga atmesti keinezizmo idėjas (kurios buvo palankios valstybės įsikišimui), skatinti laisvą rinką ir monetarizmo idėjas. Pagrindiniai jos atstovai buvo Miltonas Friedmanas ir George'as Stigleris, abu Nobelio ekonomikos premijos laureatai.

Pagrindinės Čikagos mokyklos idėjos

Čikagos mokyklų ekonomistai buvo įsitikinę, kad rinkos ekonomika iš esmės yra stabili ir kad sukrėtimai (pavyzdžiui, ekonominės depresijos ar krizės) bus netinkamo valstybės įsikišimo rezultatas.

Iš tiesų, vienas pagrindinių jos atstovų Miltonas Friedmanas teigė, kad didelę 1930-ųjų dešimtmečio depresiją sukėlė ne investicijų trūkumas, kaip teigė Keynesas, o pinigų pasiūlos susitraukimas.

Čikagos mokyklos požiūriui būdingas rinkos skatinimas ir analizė, apimanti šiuos komponentus:

• Vartojimo teorija: Tiriama, kaip asmenys priima sprendimus dėl vartojimo. Tam nuostatos (atspindimos naudingumo kreivėse) yra susijusios su biudžeto apribojimu.
• Racionalių lūkesčių teorija: Manoma, kad asmenys racionaliai formuoja savo lūkesčius, tai yra, teisingai naudoja turimą informaciją. Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta pirmiau, racionalūs lūkesčiai dažniausiai būna teisingi, o klaidos - atsitiktinės.
• Keinezizmo kritika: Valstybės intervencijos kritika siekiant stabilizuoti ekonomiką.
• Maršalo tradicija: Konkrečių, konkrečių rinkų tyrimas.
• Žmogiškojo kapitalo teorija: Mano, kad vienas iš pagrindinių veiksnių paaiškinant produktyvumą yra žmogiškojo kapitalo atsargos (darbuotojų įgūdžiai, jų mokymas ir patirtis).

Čikagos mokykla neapsiribojo tyrinėjimais ir pasiūlymų teikimu grynai ekonominėje srityje, bet išplėtė savo analizę, įtraukdama teisinius ir socialinius klausimus, tokius kaip santuokos institutas, vergovė ir demografiniai pokyčiai.

Ekonominės priemonės, kurias pasiūlė Čikagos mokykla

Čikagos mokykla valstybės įsikišimą vertino kaip neveiksmingumą ir stabdo augimą. Atsižvelgdami į tai, kas išdėstyta pirmiau, jie pasiūlė keletą priemonių, skirtų laisvai rinkai, pabrėždamos:

• Panaikinimas: Panaikinti arba sumažinti privačių agentų ekonominei veiklai taikomus reglamentus / apribojimus.
• Privatizavimas: Perduoti ar parduoti valstybės turtą privačioms šalims. Pastarasis būtų labiau pasirengęs efektyviai administruoti išteklius.
• Nuolaidos: Vykdyti privačių agentų koncesijos sutartis dėl valstybės turto ar struktūrų administravimo.
• Subsidijų ir kitos pagalbos panaikinimas: Pašalinti subsidijas ar pagalbą, kuri gali trukdyti laisvai įmonių konkurencijai.
• Sumažinti biurokratiją: Sumažinti ir padaryti valstybės aparatą efektyvesnį.

Pagrindiniai Čikagos mokyklos eksponentai

Čikagos mokyklai vadovavo du ekonomistai, už indėlį į ekonomikos sritį gavę Nobelio premiją: Miltonas Friedmanas (1976 m. Ekonomikos Nobelio premija) ir George'as Stigleris (1982 m. Ekonomikos Nobelio premija).

Kiti svarbūs vardai, kurie taip pat pelnė Nobelio premijas, yra šie:

• Theodore'as Schultzas (1979 m.)
• Mertonas Milleris (1990)
• Ronaldas Coase'as (1991)
• Gary Becker (1992)

Čikagos mokyklos teorijų taikymas

Čikagos mokyklos teorijas buvo sunku pritaikyti demokratinėje aplinkoje, kur darbuotojai ir darbdaviai griežtai priešinosi jiems teikiamos pagalbos sumažinimui ar panaikinimui (subsidijos, išmokos, minimali apsauga ir kt.).

Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta pirmiau, daugelis politikos krypčių buvo taikomos diktatūrose šalyse, kaip buvo Čilėje Augusto Pinocheto vyriausybės metu.