Austrijos mokykla yra a ekonomikos minties mokykla remiasi daugiausia metodologiniu individualizmu ir subjektyvizmu. Jų ekonominės politikos rekomendacijos dažnai yra antiintervencinės ir dažnai skatina ekonominį liberalizmą.
Austrijos mokyklos atsiradimas paprastai datuojamas 1871 m., Paskelbus Carlo Mengerio ekonomikos principus. Daug kartų tai laikoma kitų tendencijų tęsiniu, pavyzdžiui, Salamankos mokykla ar ekonomistais, tokiais kaip Jean-Baptiste Say ar Frédéric Bastiat. Aštuntajame dešimtmetyje ji patyrė atgimimą, suteikdama Nobelio ekonomikos premiją austrų ekonomistui F.A. Hayekas.
Austrijos mokyklos pagrindas yra metodinis individualizmas, tai yra, kad visi socialiniai reiškiniai yra paaiškinami individų veiksmais. Laikydamiesi šio metodo, jie atmeta ekonomikos ir empirizmo matematizavimą, nusprendžia daryti išvadas iš savaime aiškių aksiomų ar nepaneigiamų faktų.
Šis metodas, kurį sukūrė Ludwigas von Misesas „Žmonių veiksmuose“, vadinamas prakseologija. Jie taip pat atmeta makroekonomikos ir mikroekonomikos skirstymą, nes mano, kad antrasis turėtų paaiškinti pirmąjį.
Austrijos mokyklos išvados dažnai skatina neintervencinę liberalią ekonominę politiką. Jie daro išvadą, kad rinka išteklius gamina ir paskirsto geriau nei valstybė.
Pagrindiniai Austrijos mokyklos indėliai
Mokyklos įkūrėjas Carlas Mengeras buvo vienas iš autorių, sukūrusių marginalistinę revoliuciją. Menger paaiškino, kad prekės vertė priklauso nuo naudingumo, kurį jai paskirs kiekvienas agentas. Minėtas naudingumas yra subjektyvus ir priklausys nuo poreikių, kuriuos nori patenkinti kiekvienas, intensyvumo, kuris buvo žinomas kaip subjektyviosios vertės teorija.
Plėtojant subjektyviosios vertės teoriją, ketinama nutraukti įvairias objektyvios vertės teorijas, ypač darbo vertę, marksistinės sistemos pagrindą ir klasikinių ekonomistų, tokių kaip Davidas Ricardo, vertę.
Kitas Austrijos mokyklos indėlis, nuolatinės kritikos kitų minties mokyklų vaisius, yra socializmo neįmanoma teorema. Pirmiausia Miseso ir Hayeko sukurta teorema sako, kad socializmas teoriškai neįmanomas dėl jo pateikiamų informacinių problemų.
Anot šių autorių, kainos surenka daug individualios, subjektyvios ir numanomos informacijos apie kiekvieno asmens vertinimus, leidžiančius nukreipti išteklių paskirstymą. Nesant rinkos kainų ar pelno, socialistai planuotojai negalės gauti šios informacijos ir neišvengiamai paskirstys išteklius neefektyviai.
Kitas svarbiausias Austrijos mokyklos indėlis yra verslo ciklo paaiškinimas. Pagal Austrijos verslo ciklo teoriją ciklai pradedami dirbtiniu kredito išplėtimu, kuris nėra paremtas išankstiniu taupymu. Taip atsitinka, kai centriniai bankai mažina palūkanų normas arba spausdina pinigus.
Dėl žemų palūkanų normų per daug investuojama į veiklą, kuri nebūtų buvusi perspektyvi su normaliomis palūkanų normomis. Tai sukuria klaidingą ekonomikos bumą, burbulą, kuris praduriamas, kai pjaunamas pigus kreditas. Burbului skirti ištekliai (kapitalas ir darbo jėga) turi būti perskirstyti tikrai produktyviems projektams. Kadangi gamybos priemonės yra nevienalytės ir jų negalima lengvai perskirstyti iš vieno sektoriaus į kitą, koregavimas sukels vertės praradimą, taigi ir depresiją.
Pagrindiniai Austrijos mokyklos atstovai
Šie yra pagrindiniai Austrijos mokyklos kūrimo autoriai:
Geriausias Austrijos mokyklos veidas yra Nobelio premijos Friedricho Hayeko dėka 1974 m. Kiti pagrindiniai šios raidos autoriai:
- Carlas Mengeras (1840–1921). Mokyklos įkūrėjas ir marginalizmo teoretikas.
- Friedrichas Hayekas (1899-1992). Labiausiai pripažintas Austrijos mokyklos veidas. Nobelio premija 1974 m.
- Eugenas von Böhm-Bawerkas (1851–1914). Teorinis apie kapitalą ir palūkanas.
- Ludwigas von Misesas (1884–1973). Prakseologijos kūrėjas ir socializmo kritikas.
- Murray Rothbard (1926-1995). Anarchokapitalizmo gynėjas ir vaisingas rašytojas.
- Jesúsas Huerta de Soto (1956-). Ekonominio ciklo teoretikas, aukso standarto gynėjas ir aukščiausias anarchokapitalizmo atstovas šiandien.