Didieji ekonomistai už šios srities tyrimus buvo apdovanoti Nobelio premija. Investicijos į švietimą yra geras pavyzdys akademinėje bendruomenėje ir pasirinktame „Nobelio“ klube.
Prieš keletą mėnesių vėl rašiau, šį kartą CNN, apie šalių poreikį investuoti į švietimą. Poreikis, kuris, remiantis tų ekonomistų atliktais tyrimais, labiau orientuotais į su švietimu ir ekonomika susijusius aspektus, ne tik pagerina žmonių socialinę raidą, bet ir tiesiogiai veikia šalių ekonominę plėtrą. Plėtra, kuri naudinga daugeliui regionų, kuriai reikalingos formulės, kurios bandytų sušvelninti šias struktūrines problemas, įskaitant didžiulį skurdą.
Pastaraisiais metais elgesio pagrindų egzistavimas ekonomikos klausimais atsidūrė viešųjų diskusijų epicentre. 2016 ir 2017 metais Oliveris Hartas, Bengtas Holmströmas ir Richardas Thaleris jau buvo apdovanoti už ekonominės psichologijos tyrimus. Tiesą sakant, pastarasis yra gerai žinomas dėl savo bendro darbo su Amerikos Nobelio ekonomikos premija ir psichologu Danieliu Kahnemanu. Naujas ekonominis aspektas, išryškinantis visuomenės elgesio poveikį ekonomikai ir plėtrai.
Tarp šių minčių ekonomika, maišoma su eksperimentiniais procesais, yra vis labiau paplitusi praktika tyrimo srityje. Tiesą sakant, ir Kremeris, ir Duflo aktyviai dirbo eksperimentavimo procesuose, kad patvirtintų savo studijas su visuomenės tikrove. Tyrimai, kurie parodė, kad švietimas daro ne tik įtaką visuomenei, bet ir daro didelę įtaką ekonominei visuomenės plėtrai. Taigi tiems iš mūsų, kurie skundėsi ir tyrė šį klausimą pastaraisiais metais, tai yra puikus momentas.
Labai pelninga investicija
Pagal straipsnio eilutę, Jungtinių Valstijų vyriausybė, bandydama įvertinti didesnių investicijų į švietimą padarinius ir jų poveikį šalies ekonomikai, prasidėjo programa, kurioje „Su valstybės biudžeto, serija Amerikos studentų buvo apdovanoti stipendijomis nuo ankstyviausio akademinio etapo iki universitetinių studijų. Programa, kurios metu šiems jauniems studentams buvo suteikti visi ištekliai, kad jie galėtų plėtoti visavertį ir sėkmingą studentišką gyvenimą įsitraukdami į darbo rinką.
Savo ruožtu, kaip kontrastų generavimo metodą, valstybė taip pat paskyrė eilę biudžetų investicijoms į kitą turto grupę - finansinį ir nefinansinį, siekdama palyginti ir patikrinti, kurios investicijos ilgainiui davė didesnę grąžą. Tikslas investuoti į švietimą ir grąžos forma buvo matuojami pinigais, kuriuos tikėtasi surinkti mokesčių prasme tiems jaunuoliams, kurie gauna stipendijas įeinant į darbo rinką. Analitikai šiuo atveju tikėjosi, kad turint geresnį išsilavinimą, jo būsimos pajamos bus didesnės. Todėl jie turėtų galimybę įnešti daugiau kapitalo mokesčių pavidalu.
Šio tyrimo pabaigoje buvo galima išgauti didelį investicijų į švietimą pelningumą, palyginti su kitomis lygiagrečiai atliktomis investicijomis. Remiantis rezultatais, investicijos į švietimą davė didesnę grąžą, nei buvo investuota į akcijų rinką. Ekonomikos Nobelio premijos laureato Jameso Heckmano atlikta analizė padarė išvadą, kad investuoti į vaikų darželius šaliai buvo daug pelningiau nei investuoti į pačias finansų rinkas. Taip baigdamas savo tyrimą ir parodydamas būtinybę investuoti į švietimą siekiant didesnio ir geresnio šalies piliečių vystymosi.
Lygiai taip pat padarė neseniai paskelbta Nobelio ekonomikos premija Esther Duflo. Nobelio ekonomikos premija, kuri eksperimentinėje srityje patvirtino investicijų į geresnį ir labiau pritaikytą švietimą poveikį jauniems žmonėms, kenčiantiems nuo didelio skurdo, taip pat studento akompanimentą padėjo korepetitoriaus figūra. . Taip pat priešinamas tam tikrų investicijų, kurios šiandien yra skirtos toms šalims, kurių labiausiai reikia, efektyvumui ir efektyvumui, tačiau jos neturi norimo poveikio, nes netinkamai valdo išteklius. Trumpai tariant, labai žmogiška studijų sritis, kur ekonomika tiesiogiai jungiasi su visuomene; priežastis, dėl kurios jai buvo paskirta paskutinė Nobelio premija.
Bet taip galvoja ne tik Heckmanas ir Duflo. Savo ruožtu UNESCO taip pat suprato, kad reikia investuoti į švietimą kaip veiksnį, mažinantį nelygybės lygį šalyse. Be to, savo atveju jis pradėjo lyginti visuomenės jaunimą kaip tikrąjį tautų turtą, užsimindamas apie žinomiausio klasikinio ekonomisto Adamo Smitho žinomiausio darbo titulą. Šia fraze UNESCO jauniems piliečiams skyrė prioritetą šalių vystymuisi, todėl geriausias būdas tai padaryti buvo mokymai ir ištekliai, kad jie būtų suformuoti.
Geresnis išsilavinimas, didesnis verslo konkurencingumas
Geras išsilavinimas, taip pat puiki švietimo sistema, savo ruožtu gali būti labai naudinga ekonomikai. Jei žiūrėtume į tas šalis, kuriose augimo ir plėtros tempai yra didžiausi, įdomu, kad jos yra ir tos, kurios turi geriausius universitetus pasaulyje, remiantis paskelbtais akademiniais reitingais. Investicijos į švietimą ne tik mažina skurdą ten, kur jis daromas, bet ir kuria būsimą visuomenę, kuri yra labiau pasirengusi, labiau išsilavinusi ir konkurencingesnė kurdama būsimą darbą.
Tai taip pat turi tiesioginį poveikį vertinant įmonių konkurencingumą skirtingose šalyse, nes jei įmonė pasisems geriausių universitetinių talentų, ji paprastai bus geriau valdoma, turės didesnį produktyvumą ir dėl to galėtų tapti daug konkurencingesnė nei savo. kolegos, esantys tose vietose, kur darbuotojų mokymas ir kokybė yra žemesnė.
Kaip ir viskam, taip yra ir išimčių. Kitaip tariant, nebūtinai taip turi būti visada. Kai kuriate įmonę, nereikia būti mažiau konkurencingam turint žemesnį mokymą. Tačiau didesnė sėkmės tikimybė tose įmonėse, kurios dėl savo švietimo sistemos įdarbina darbuotojus iš aukšto išsilavinimo universitetų. Jums reikia atsižvelgti tik į tų, kurie atvyksta iš švietimo įstaigų, tokių kaip Harvardas, Jeilis ar Prinstonas, patekimo į darbo rinką lygį. Tačiau visada gali būti išimčių.
Trumpai tariant, švietimas yra puikus ekonomikos augimo variklis. Tai nustato didieji ekonomistai, kurie savo mokslinio indėlio dėka buvo pripažinti prestižiškiausiu išskirtiniu profesionalios ekonomikos srityje. Skirtumas norint parodyti, kad švietimas nėra kažkas izoliuoto, kuris pagal tradiciją turėtų egzistuoti. Priešingai, prognozuojant ateities augimą, reikia atsižvelgti į švietimą, kaip į šalies švietimo sistemą. Mes kalbame apie rytojaus visuomenes, tas, kurios yra šalies ateitis; taigi jos valdymas didele dalimi priklauso nuo jų gaunamo išsilavinimo.