Neoklasikinė administravimo mokykla yra akademinė srovė, paremta klasikinės teorijos koncepcijų įgyvendinimu administraciniame procese.
Tiesą sakant, dėl svarbos, kurią jie teikia administracinei praktikai, ji yra žinoma kaip veikianti mokykla arba administracinis procesas. Jos principais naudojasi dauguma pasaulio organizacijų.
Be to, neoklasikinės mokyklos pavadinimas reaguoja į tai, kad jis laikomas klasikinės mokyklos administracinių principų tęsiniu, ypač principais, kuriuos pasiūlė Frederickas Tayloras ir Henri Fayolis.
Pagrindiniai (neoklasikinės mokyklos) atstovai yra Peteris F. Druckeris, Ernestas Dale'as, Lawrence'as Appley, Haroldas Koontzas, Cyrilas O'Donnellas ir George'as Terry. Istoriškai ji kyla ir vystosi 1925–1946 m.
Neoklasikinės mokyklos charakteristikos
Pagrindinės neoklasikinės administravimo mokyklos savybės yra šios:
1. Akcijos akcentavimas
Visų pirma, neoklasikinė mokykla teikia pirmenybę praktinei administravimo daliai, nes tai, ko ji siekia, yra konkretūs rezultatai. Tai reiškia, kad tai yra pragmatiška mokykla, ty teorija turi vertę tik tuo atveju, jei ji veikia praktiškai.
2. Jis remiasi klasikinės mokyklos postulatais
Antra, ši mokykla užima daugumą klasikinės mokyklos postulatų. Bet jie juos tobulina suteikdami jiems naują struktūrą ir dimensiją, kad galėtų prisitaikyti prie dabartinio laiko nenumatytų atvejų. Tai leidžia klasikinės mokyklos principams taikyti daugiau lankstumo ir pločio.
Taip pat galima sakyti, kad neoklasikinė mokykla atsiranda kaip reakcija į administracinę žmogaus elgesio mokyklą. Todėl jie naudoja tokias sąvokas kaip linijinis ir funkcinis organizavimas, valdžios problemos, atsakomybės perdavimas ir įmonių padalijimas.
3. Orientuojamasi į bendruosius valdymo principus
Trečia, neoklasikinė mokykla perima mokslinio administravimo dėsnius, kad rastų praktinių organizacijų problemų sprendimus. Dėl šios priežasties jie vėl naudojasi tokiomis administracinio proceso sąvokomis kaip planavimas, organizavimas, vadovavimas ir kontrolė.
Tuo tarpu bendrieji administravimo principai tampa administracinio proceso veiksmų vadovais. Tačiau šie principai neturėtų būti taikomi griežtai ir absoliučiai, bet turėtų būti taikomi lanksčiai ir santykinai, atsižvelgiant į aplinkybes.
4. Ieškokite konkrečių rezultatų
Ketvirta, neoklasikai mano, kad organizacija dirba siekdama konkrečių tikslų ir rezultatų. Šie rezultatai ir tikslai pasiekiami, kai organizacija veikia efektyviai. Štai kodėl organizacija turi būti struktūrizuota ir organizuota remiantis šiais konkrečiais rezultatais.
Todėl turi būti organizaciniai tikslai, kurie lemia pasiekiamus rezultatus. Organizaciniai tikslai yra parametras vertinant ir vertinant įmonės veiklą.
5. Tai eklektiška
Galiausiai, nors ši mokykla iš esmės remiasi klasikiniais administravimo principais, neoklasikinė mokykla yra eklektiška, nes renka kitų teorijų ir administracinių mokyklų turinį. Tarp jų randame:
- Žmonių santykiai.
- Biurokratija.
- Struktūristas.
- Matematika.
- Iš sistemų.
Neoklasikinės vadybos mokyklos principai
Svarbiausi neoklasikinės vadybos mokyklos principai yra šie:
1. Komandos vienybė
Visų pirma, komandų vienybė reiškia tai, kad žmonės turi gauti vieno viršininko įsakymus, šį terminą sugalvojo Henri Fayol. Todėl, jei asmuo gauna užsakymus iš komiteto ar komisijos, administracinė sistema sugenda. Tai sukelia painiavą ir procesas gali tapti lėtas ir neefektyvus.
2. Specializacija
Dabar specializacija reiškia tai, kad kiekvienas asmuo, sritis ar skyrius turi būti atsakingas už konkrečias ir specializuotas užduotis ir už jas atsakyti. Jie mano, kad specializacija padidina efektyvumą.
Neoklasicistai taip pat mano, kad gali būti taikomi įvairūs specializacijos tipai, pavyzdžiui:
- Tikslas
- Veikimas ar procesai.
- Geografinė padėtis arba sritis.
- Kliento tipas.
3. Autoritetas ir atsakomybė
Be jokios abejonės, neoklasikai teigia, kad tarp valdžios ir atsakomybės turi būti glaudus ryšys, nes autoritetas yra tas sugebėjimas, kuriam žmogus turi sugebėti vadovauti pavaldiniams. Ji vykdoma priverstinai.
Nors atsakomybė yra vykdyti priskirtus įsipareigojimus. Todėl asmuo, turintis valdžią savo pavaldiniams, prisiima atsakomybę už užduotis, kurias turi atlikti. Todėl valdžios lygis turi sutapti su paskirtu atsakomybės lygiu.
4. Linijinė valdžia ir personalas
Natūralu, kad linijos ir personalo autoritetas yra būdas, kuriuo neoklasicistai sugebėjo sušvelninti klasikų autoriteto sampratą, tačiau neprarasdami kontrolės. Generalinio personalo vadovas turi padėti atsakingiems už kiekvieną valdžios atstovą pasiekti tikslus. Vadinasi, generalinis personalas perduoda eilinių pavaldinių įsakymus, kontroliuoja ir koordinuoja jų užduotis.
5. Kontrolės apimtis
Iš tikrųjų šiuo principu siekiama apriboti pavaldžių žmonių, paskirtų kiekvienam viršininkui, skaičių. Apribojus skaičių pasiekiama, kad viršininkas neprarastų savo pavaldinių kontrolės. Geriausia, jei kiekvienas viršininkas turėtų turėti penkis ar šešis pavaldžius, kurie galėtų efektyviai veikti.
Neoklasikinės vadybos mokyklos filialai
Neoklasikinė administravimo mokykla yra padalinta į dvi šakas:
- Neoklasikinis pramonės fabrikų valdymas: Specialiai apmokyti inžinierių, kurie sekė Tayloro siūlomų metodų, metodų ir procesų raidą.
- Neoklasikinis valdymas ir bendras administravimas: Ši Gulicko ir Urwicko suformuota šaka bando atsakyti į verslo valdymo poreikius ir problemas, ypač jos struktūrą ir kontrolę.
Neoklasikinės vadybos mokyklos pranašumai
Tarp pagrindinių privalumų galime paminėti:
- Atnaujinkite administratoriaus funkcijas.
- Ji perima pagrindinius administravimo principus.
- Padarykite administracinį procesą lankstesnį ir pritaikomesnį.
- Pateikia įrankius žmonių grupėms vesti.
- Pirmenybę teikia efektyvumui ir efektyvumui.
- Generuoja lankstesnius administracinius modelius organizacijoms.
- Skyrių naudojimas.
Neoklasikinės administravimo mokyklos trūkumai
Svarbiausi trūkumai yra šie:
- Tai labai formalu ir neatsižvelgiama į žmogiškąjį faktorių.
- Jų indėlis laikomas mažai aktualiu.
- Ji gali pateikti prieštaravimų savo požiūriuose.
- Jo taikymas yra labai specifinis, todėl prarandamas bendrumas.
Apibendrinant galima pasakyti, kad neoklasikinė mokykla buvo klasikinės administravimo mokyklos tęsinys. Bet jis tobulino savo postulatus, kurie leido jiems būti lankstesniems ir sugebėti prisitaikyti prie dabartinių pokyčių, daugiausia dėmesio skiriant administracinio proceso rezultatams.
